Цель психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ - создание комплексной системы психолого-педагогических условий, способствующих  успешной адаптации, реабилитации и личностному росту детей в социуме.

Задачи психолого-педагогического сопровождения детей  с ОВЗ:

·                    выявление особых образовательных потребностей детей с ОВЗ, обусловленных недостатками в их физическом и психическом развитии;

·                    осуществление индивидуально ориентированной психолого-медико-педагогической помощи детям с ОВЗ с учетом особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей детей (в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии);

·                    возможность освоения детьми с ОВЗ общеобразовательной программы и их интеграции в образовательном учреждении.

Алгоритм действий с детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами, посещающих образовательное учреждение:

·                    Первичная встреча с семьей, сбор информации о развитии ребенка, выявление образовательного запроса.

·                    Заключение договора между школой и родителями (законными представителями).

·                    Разработка индивидуального маршрута на основе заключения ПМПК.

·                    Составление сетки занятий и перспективного плана для детей, обучающихся по специальной программе.

·                    Создание условий в развивающей среде для ребенка с ОВЗ.

·                    Реализация индивидуальной программы или маршрута.

·                    Проведение промежуточной диагностики и анализ.

·                    Консультирование родителей.

Принципы работы с детьми с ОВЗ

·                    Личностно-ориентированный подход к детям, к родителям, где в центре стоит учет личностных особенностей ребенка, семьи; обеспечение комфортных, безопасных условий.

·                    Гуманно-личностный – всестороннее уважение и любовь к ребенку, к каждому члену семьи, вера в них, формирование позитивной «Я-концепции» каждого ребенка, его представления о себе (необходимо, чтобы слышал слова одобрения и поддержки, проживал ситуацию успеха).

·                    Принцип комплексности – психологическую помощь можно рассматривать только в комплексе, в тесном контакте психолога с логопедом, педагогим, родителями.

·                    Принцип деятельностного подхода – психологическая помощь осуществляется с учетом ведущего вида деятельности в соответствии с возрастом, кроме того, необходимо ориентироваться также на тот вид деятельности, который является личностно-значимым для ребенка.